¿Maestro para la generación Z?

¿Maestro para la generación Z?

Sin duda alguna, la evolución de la sociedad, mejor dicho, los cambios sociales, son veloces y radicales.

Esta situación me genera preguntas como las siguientes:

• ¿Cómo responder a las nuevas exigencias en la educación?
• ¿Qué debemos hacer los educadores "maestros"?
• ¿Aplicar las tendencias en la educación de los países del primer mundo (Finlandia, Noruega, Japón...) en un México con problemas sociales, económicos, en educación, sobrepoblación, violencia...?
• ¿Qué puedo hacer como profesora de EMS, yo baby boomer para trabajar con estudiantes generación Z?
• Generar interés en los jóvenes por ser críticos. 
• y muchas más

Se que encontrar "la respuesta" depende de múltiples factores,sin embargo,   algunas respuestas fueron apareciendo  en la semana del 27 al 31 de enero,con la orientación, a partir de la expertiz de:

• Mtro. Alberto Lara, Mtra
• Ma. Elena García Díaz y Mtra.
• Angélica Enriquez. 

Quienes, diseñaron talleres en donde "aprendimos - haciendo"

• "Responsabilidad en el aula Actual"

Mtro. Alberto Lara Murillo

     

Participamos en un rally, retos intelectuales y físicos, uso de los recursos tecnológicos (códico QR); este taller me "arrojó un cerillazo en las tinieblas de mi ignorancia", hacer divertida  la clase, bajo un diseño y planeació, de esta forma podre manejar el grupo sin contratiempos disciplinarios.
Los objetivos del proceso de aprendizaje podrán ser cumplidos.

César Bona, en su vídeo: Los nuevos retos de la educación, nos proporciona algunas sugerencias. 

• "Instructor Vs Maestro"

Lic. Martha Luz Villar Meza

En trabajo colaborativo, los equipos de maestros concluyeron que el maestro, además de transmitir ciertos conocimientos, también influímos en la "formación integral" del adolescente, a lo cual, el ejemplo, la empatía, el compromiso, el respeto, la disciplina, genera el "ambiente de aprendizaje " necesario para que se logren los objetivos académicos. 

• "Disciplina, base de la comunicación en la comunidad educativa"

Ma. Elena García Díaz y Mtra.

¿Qué es disciplina en el 2020? 

-   Maestro: Conjunto de reglas o normas cuyo cumplimiento de manera constante conducen a cierto resultado.

-   Estudiante: es ser  autodidactas, leales,  creativos y por  apuesta  por una seguridad económica. 

Sin embargo, en un aula, para vigilar que se puedan lograr los objetivos formativos de los estudiantes (académicos y personales),debemos generar  ambientes de aprendizaje propio de la materia, "...la esencia de este dependerá de la iniciativa, creatividad, capacidad e interacción de la persona que este al frente del proceso enseñanza-aprendizaje que es el facilitador". "Ambientes de Aprendizaje", Higor Rodríguez Vite, https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html. 

Las implicaciones que conlleva la "disciplina en el aula" es que el estudiante esté convencido que ciertas normas son necesarias para que él esté cómodo en el aula, y, que también él contribuye para generar ese "bienestar", por lo que la redacción de reglas con sus respectivas consecuencias, son necesarias. 

• Pensamiento Crítico

Mtra. Angélica Enriquez

Angelica Enriquez nos impartió un taller en donde ella muy Aristótelica y nosotros sus peripatéticos, trabajamos sobre el desarrollo pensamiento crítico.

Centró el taller en "elaborar preguntas para pensar", a partir de situaciones reales y comunes.

El primer ejercicio fue delicioso: deducir ¿como voy a poder cruzar la frontera?... nos llevó un rato poder deducir la solución.

Un poco de teoría: la función de las habilidades del pensamiento para desarrollar el pensamiento crítico, tales como: Análisis, síntesis, inferir, creatividad, observación, evaluación, discriminar, comparar - contrastar...

Estuvimos trabajando la reflexión, a partir de una especie de mayéutica - nos hicieron falta las sábanas para sentirnos griegos filosofando -

A manera de conclusión de una jornada enriquecedora, de aprendizajes y  reflexiones del ejercicio de la vocación de "maestro" en el 2020, comparto el siguiente texto: 

NUESTRA JUVENTUD
	Un médico de familia inglés, Ronald Gibson, comenzó una conferencia sobre conflictos generacionales, recitando cuatro citas: 1) “Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. No se ponen en pie cuando entra una persona anciana. Responden a sus padres y son simplemente malos”. 2) “Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país, si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esta juventud es insoportable, a veces desenfrenada, simplemente horrible”. 3) “Nuestro mundo ha llegado a un punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos”. 4) “Esta juventud está malograda hasta el fondo de su corazón. Muchos jóvenes son malhechores y ociosos. Jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura”. Después de enunciar estas cuatro opiniones, el Doctor Gibson observaba como gran parte de la concurrencia aprobaba cada una de las frases dichas. Aguardó unos instantes a que se acallasen los murmullos de la gente, comentando lo expresado y entonces reveló el origen de las frases mencionadas: La primera frase es de Sócrates (470 - 399 A .C.) La segunda es aún más antigua, de Hesíodo ( 720 A .C.) La tercera se remonta a un sacerdote anónimo del 2.000 A .C. La cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad), con más de 4.000 años de existencia. Ante la perplejidad de los asistentes, concluyó diciéndoles: "Señoras madres y Señores padres de familia: ¡¡¡RELÁJENSE… LA COSA SIEMPRE HA SIDO ASÍ... GRACIAS A DIOS!!!

Así es exactamente, nosotros fuimos así, los jóvenes son así, nosotros maestros, debemos recordar nuestra juventud, ser joviales y reinventarnos, romper con nuestro status quo, crear contenidos que a los jóvenes les cause admiración y entusiasmo, sé que no es tarea sencilla, lo que si estoy segura, es que el mejor momento es este y no el pasado. 

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