AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Un Un
ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,
bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales
propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido.
Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas,
acompañadas y orientadas por un docente.
ACTIVIDAD 1
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Escribe
cómo has desarrollado estas características dentro de tu clase.
¿Cuál o cuáles han sido tus mejores clases y cómo has realizado tus actividades?
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LAS EMOCIONES Y LAS DECISIONES
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CARACTERÍSTICAS DE LOS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
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FACTORES A FAVORECER EN EL AULA
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EN EL AULA
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EL CONOCIMIENTO AL ALCANCE DE TODOS
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Comprender el objetivo de la
clase
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Identifica que el
manejo de las emociones forman parte importante en la toma de decisiones en
para la elección de carrera.
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Tener materiales y/o
recursos a su alcance
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Identificar
las emociones de cada imagen
alegría-felicidad,
tristeza, enojo, melancolía, amor, disgusto, miedo, sorpresa.
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— Tener acercamiento entre ellos y el mediador-facilitador
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¿Cómo reaccionas
en …..situaciones?
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Configuración del aula
adecuado para el trabajo individual y cooperativo
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Organizar
los pupitres en equipos de 4 integrantes.
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ESPACIOS Y/O ESCENARIOS DISTINTOS
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— Naturales
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xxxxx
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—
Construidos
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El
aula
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— Virtuales
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Aplicar el test de inteligencia emocional
http://www.helios3000.net/tests/eq.shtml
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DIVERSIDAD DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
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Cognitivo
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Analizar
los resultados del Test, para identificar Fortalezas
y sus Potencialidades para elegir con mayor claridad la carrera
universitaria y universidad; finalmente le sirva para desenvolverse mejor
cuando se desempeñe en su profesión.
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— Afectivo
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Concientizar al
estudiante que no se juzgue, ni bueno ni malo; cada persona tiene sus
características y que puede mejorar los aspectos que lo bloquean con trabajo personal de
autorregulación.
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— Social
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Concientizar que el manejo apropiado de las emociones, nos
permite comunicarnos de manera asertiva en los entornos en que nos
desarrollamos. Por consiguiente al
ejercer la actividad profesional será de mayor calidad.
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EL AMBIENTE CON IDENTIDAD
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Fomentando los valores del
respeto, tolerancia, equidad,
solidaridad, etc.
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Existe la ética
personal y profesional en la interacción con los demás individuos, lo que propicia
la empatía y la reciprocidad en cada actividad, que nos permite convivir en
armonía.
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AMBIENTES DIFERENTES
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Orientados a desarrollar:
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Programar
las actividades que generen un ambiente propicio para el aprendizaje y la
reflexión.
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— Lúdica
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Al identificar las
imágenes de las emociones, utilizando los emoticones del whatsApp.
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—
Relajación
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Pausas
para que se dé la reflexión personal.
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— Libertad e iniciativa
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Se le da la
oportunidad a los estudiantes de hacer aportaciones sobre temas o situaciones
que conocen.
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—
Creatividad
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Diseñar
un diario sobre cómo responde cada estudiante ante las situaciones que se le
presentan en una semana. Entonces caerán en cuenta como toman o reaccionan
emocionalmente.
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— Espacios individuales y colectivos
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Los estudiantes
están en la libertad de compartir los resultados del test y del diario.
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NUEVAS EXPERIENCIAS
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Conocimientos previos
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Cada
estudiante hará aportaciones de lo que conocen en relación al tema.
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— Habilidades del estudiante
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Pueden presentar
de manera oral y/o escrita, lo que han investigado y resuelto.
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—
Construcción de nuevos
conocimientos
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Elaboran
una conclusión sobre lo que aprendieron en el autoconocimiento.
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PREPARARLOS PARA LA SOCIEDAD
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Trabajo Autónomo
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Responder el test
y el diario.
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Trabajo Cooperativo
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Cuando
en equipo o en grupo se retroalimenta en sus resultados, y como mejora; con
el objetivo de desarrollar la autocrítica.
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METACOGNICIÓN
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Cuando establece
las metas de mejorar actitudes, para así, establecer relaciones asertivas con
los demás.
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— Aprender a aprender
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Cuando
descubre sus fortalezas y sus potencialidades.
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Pensamiento crítico
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Llegar a la
autocrítica, a partir de la reflexión, de manera introspectiva.
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— Autorregulación
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Se
da en el momento en que evita la burla de lo que escucha de sus compañeros; y
se propone mejorar el manejo de sus emociones y llegar a la asertividad.
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Desarrollo de la creatividad
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Cuando propone
soluciones a la mejora de las actitudes que lo frenan o le generan conflictos.
(Manejo de conflictos)
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— Hábitos de estudio e investigación
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Investigar
por internet sobre las emociones y la teoría de inteligencia emocional.
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Señala qué elementos has utilizado y cuáles te gustaría fomentar.
Los elementos que he utilizado están mencionados en la columna "En el Aula"
Los elementos que me gustaría fomentar:
Actividades en entornos naturales
Promover la auto evaluación, la auto crítica, la cooperación en actividades recreativas y académicas.
Fomentar en los estudiantes, la mejora en los hábitos de estudio, a partir de la disciplina, es decir, que planeen sus actividades para que puedan realizarlas de manera exitosa.
Innovar recursos didácticos.
Incluir más actividades lúdicas, evitar la confusión en los estudiantes entre un juego de diversión y el que tiene una finalidad didáctica.
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